СУТО: Позитивна культура освітнього середовища: три стратегії створення

Три стратегії створення позитивної культури у будь-якому освітньому середовищі

Створення позитивної та інклюзивної культури групи чи класу є ключовим для того, щоб допомогти учням навчатися та розвиватися. Та для створення успішного освітнього середовища є так багато інгредієнтів, що складно зрозуміти, з чого почати. Незалежно від того, чи ви викладаєте у очному форматі, змішаному чи онлайн, ось кілька порад щодо створення позитивної та інклюзивної спільноти з дітьми чи учнями.

Як створити сприятливе освітнє середовище для учнів

1. Спершу визначте пріоритет побудови взаємодії.

Стосунки є основою для комфортної та інклюзивної спільноти. “Педагоги мають надавати пріоритет побудові стосунків, щоб учні могли почуватися комфортно та безпечно”, — каже Angela from Upper Elementary Antics. Якщо учень відчуває себе в безпеці, його розуміють і поважають, він буде краще підготовлений до навчання.

Ось стратегії побудови спільнодії, з яких ви можете почати:

  • Спілкуйтеся з учнями один на один. Учителям доцільно знати, хто такі їхні учні, щоб підтримувати та мотивувати їх належним чином. Тому важливо знати кожного учня.

Tiffany from One Fab Teacher починає будувати цю довіру ще до початку навчального року. “Я телефоную кожному зі своїх учнів увечері перед початком школи [. . . ] Я даю їм зрозуміти, що не можу дочекатися, коли ми зустрінемося, я дуже рада цьому, але я так само нервую, як і вони”.

  • Перевіряйте самопочуття. Учні зараз переживають сильний стрес, тому важливо зробити клас місцем, де вони можуть знайти підтримку.

Katie from Teachers Resource Force пропонує проводити перевірки стану здоров’я. “Це може бути у формі простої анкети в Google Forms, де ви щодня ставите своїм учням серію швидких запитань. Таким чином ви надаєте своїм вихованцям змогу поділитися своїми успіхами та повідомити про будь-які проблеми, які у них можуть виникнути. Знання того, що учні відчувають, та усвідомлення учнями, що їх слухають, допомагають налагодити стосунки. А відповіді, які вони надають, дають вам змогу діяти відповідно ситуації”.

2. Переконайтеся, що кожен учень відчуває себе задіяним.

Вирішальним компонентом інклюзивного класу є те, що кожен учень відображає культуру вашого класу. Якщо діти відчувають себе причетними до класної спільноти, вони відчуватимуть більше зацікавленості у своєму навчанні та взаємодії зі своїми однокласниками. Ось кілька способів переконатися, що кожен учень залучений.

  • Дайте кожному висловитися. Деякі учні більш балакучі, ніж інші. Разом з тим, кожен заслуговує на змогу поділитися своїми думками. Щоб надати таку можливість кожному, Jennifer from Happy Teacher Mama використовує таймер, щоб усі учні мали однаковий час для висловлювання без перепон.
  • Пропонуйте різноманітні способи залучення. “Важливо використовувати різноманітні способи зв’язку з учнями. Таким чином у них буде кілька способів отримати доступ до контенту, висловити власну думку та продемонструвати розуміння”, — каже Lindsay from Lindsay Ann Learning . “Створюйте гілки обговорень або дописи, використовуйте платформи, на яких учні можуть створювати відео, у якому вони будуть задіяні, або дайте їм також дозвіл не показувати себе на камеру”, — додає Kristin from Samson’s Shoppe.
  • Звертайте увагу на учнів з різних верств населення. Педагогам необхідно вжити заходів для активного залучення учнів різних груп до культури класу. Учні із сімей різних фінансових можливостей, із сімей вимушено переселених осіб, тощо, як правило, відчувають дискомфорт в освітньому середовищі. Ігнорування травм, які виникають через щоденні мікроагресії, створюють перепони для створення позитивної культури спільноти.
3. Відзначайте успіхи своїх учнів.

Святкування перемог учнів допоможе підтримувати у вашому класі мотивацію та бажання вчитися. Ось кілька способів особистого та дистанційного відзначення успіхів ваших учнів:

  • “У Zoom, ми показували одне одному великі пальці вгору, коли учень чи учениця ділилися думками/відповідали на запитання. Також “мовчки плескали” нашим друзям, коли вони сміливо висловлювалися та виконували завдання”. — Amy Lynn from Amy Lynn Teaches.
  • “Я впроваджую домашню систему, щоб сприяти командній роботі та формуванню спільноти. Учні заробляють бали за участь, допомогу іншим, доброзичливість, дотримання правил тощо. Вони можуть продовжувати заробляти бали навіть вдома, тож це допоможе всім учням відчути зв’язок одного з одним”. — Kate from BreatheSmileTeach.
  • “Я хочу спробувати яскраві наліпки чи таблиці. Я буду мати знак поруч зі мною на екрані під час викладання з іменами учнів на табличці. Протягом усього уроку всі бачитимуть ім’я учня чи учениці, яких я відзначаю за успіхи”. — Tanya from Gifted Teacher 305.
  • “Веселі віртуальні винагороди можуть бути у формі онлайн-ігор, у які клас може грати разом. […] Я пробую віртуальне шоу. Ідея працює так само, як і звичайне шоу та презентація, коли учні готують те, чим хочуть поділитися з класом. Вони можуть презентувати це однокласникам: це відбуватиметься онлайн. Учні дізнаватимуться одне про одного і, сподіваюся, знайдуть спільні речі, коли виступатимуть”. — Katie from Teachers Resource Force.

Публікацію підгтовуала Тетяна Ухіна за матеріалами сайту https://blog.teacherspayteachers.com/